参加培训的老师们与田晓燕老师亲切合影
小编认为，丁老师的一句话说的非常好：
我们更希望能够在口语传播教育的路上有人同行。
现在看来，路上的人，多了。
昨天看到有老师留言，说上师资培训的课，竟然破天荒的没有困，没有睡觉，顿时感觉深有同感，小编认为，这么神奇的课堂，你也可以来试试啊！
(*^_^*)：平时这么长时间听课，早就困了，而这两天的学习觉得没听够，以后还要继续听专家的课，受益匪浅！
在师资培训的前两天中，
有人爱上了丁爷的沉稳，有人爱上了康老师的风趣幽默，有人爱上了赵莹老师的温柔，有人爱上了赵琳老师的优雅。
而今天。
你们将爱上赵雪媛老师的温婉（妈呀，三个赵老师，差点我自己都乱了），爱上田老师的情怀，爱上徐老师的真挚，爱上热娜老师的真诚（来上课的老师，您说实在不实在吧！实在请双击666）.
当然，男学员们还将爱上这些女老师们的美丽。
（不管你们是不是，小编就不说小编是！）
教材介绍、解读
1.几种不同文体的文章表达方式
2.倾听训练
3.编写教案原则：增、减、改、调
课件、教案展示
整体“精、气、神”及孩子整体状态的讲解
专业知识灌输，如何让孩子达到自己想要的效果
1.进入游戏，提高孩子积极性
2.把握节奏，使用孩子的语言来教学
3.把“音”比作“小伙伴”
4.不灌输理论点，教动作。
解决语音问题
深度剖析语言表达
讲解中传花少背景
以及一些，真正有益于测评中心、孩子家长的干货知识
我的天啊，竟然这么多干货
有木有同感？！
说实在话，可能每一个在座的老师都要比小编记得更详细，更专业，那么小编就只说说自己这一天的所知所得吧！
回归天性
什么是回归天性？
套用热娜老师的一句话就是，如果你不能豁出表情去做孩子们能接受的表情出来，那么小学及小学以下的孩子，你一定教不了！
为什么？
还处于孩童状态的孩子们，想要让他们真正的去愿意汲取知识，不从他们本身的状态来入手是一定做不到的。
孩子们愿意跟谁玩？愿意跟谁学？
一定是能够跟他们玩到一起，学到一起去的人，在热娜老师身上我看到了这样一种天性，一种回归孩童的天性，所以她成功了。
不要找借口说自己是多么多么标准的播音员、主持人，那只是你没有把全部投入到青少年口语传播教育的表现。
体系
很多时候，包括我们自己，如果没有具体、系统的去学习一些事物的时候，都会发生难以接受、难以消化的情况。
更遑论还没有成熟思维的孩子。
从九年义务教育开始，我们所接受的，就是一个有体系，有规划的素质教育。
所以，体系的重要性就尤为突出了。
无论是田老师还是热娜老师，对体系执着到近乎偏执的精神都指向了一个事实——
体系，之于青少年口语传播教育的重要性。
所以，如果你还没有能力自己成就一套体系的话，中传花少永远欢迎你成为我们探寻口语传播教育道路上的一员。
